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北外PASS留学预科课程:过程管理助力圆梦
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  没有过程就没有结果

  教学过调精细化管理。外国语大学[微博]国际教育学院PASS留学[微博]预科的过程管理,贯穿于学生学习、班级管理、助教等各个层面。

  过程性测评

  我们所熟悉的高考[微博]、课程期末考试等都不是过程性测评,这些考试关注的是最终的结果,而不是指导学生如何通过平时的学习取得理想的成绩。过程性测评则不同,它贯穿学生的整个学习过程,它的主要作用是考察学生的进步,提供诊断,并指导下一步的教学。

  外国语大学国际教育学院PASS留学预科的所有课程都采取过程性测评的方式,根据教学内容的不同采用不同的测评形式和频次。所有课程的课堂出勤率和参与度在成绩中都占一定的百分比,成绩中还包括作业、随堂或课外测验、结课考试等项目。课程的最终成绩根据各分项的得分计算,分为四档:85-100%为优秀(Distinction);70-84%为良好(Good);60-69 % 为合格(Pass);0-59 %为不合格(Fail)。

  过程和结果的紧密关系在我们每学期的课程成绩分析报告中展现无疑。学生如果课堂出勤率满,参与度高,平时的作业和测试都有成绩,那么他们课程的总评成绩肯定可以进入优秀或者良好档,因为这些平时的记录真实反映了他们在整个学习过程中紧跟教学走,按要求完成学习任务的良好表现,好成绩是自然的结果。

  PASS课调过程性测评,就是因为我们知道把握好了过程就一定能够收获好的结果。建立基于学习过程的测评体系,我们除了关注测评内容本身外,还需要权衡测评之间的相互配合、对测评的及时评判和对结果的及时分析,并据此调整教学。所以关注学生的学习过程就不可避免地要关注教学过程,从而达到教学质量与学习效果考评的统一。

  PASS还根据不同教学阶段安排了托福[微博]、雅思[微博]或SAT的模拟考试和实考。一般学生入学后我们就会安排一次“裸考”,就是在学生准备并不充分的情况下去参加留学考试,考试的成绩对学生目标大学和专业的选择以及一年预科的努力方向都具有重要的参考意义,对学生的学习进步也是一个不可或缺的衡量指标。

  在完成了基础阶段和提高阶段的教学后,我们会根据学生的具体情况安排一次中期的留学考试,如果成绩达到了目标学校的要求,就可以进入该校提早录取程序(early admission),增加录取机会和把握。

  在冲刺阶段,我们会每周安排一次真题模拟考试,并且一对一分析结果,直到学生实考。PASS步步为营的模拟考试和实考安排为学生在最终的考试中沉着自信地充分发挥应有的水平打下的基础。

  有爱才有力量

  北外PASS留学预科项目,不仅拥有一支强大的教师队伍,更有一支由班主任、宿管老师和留学申请老师组成的、具有高度责任心的教学服务队伍,他们用耐心和爱心为学生们的现在和未来护航。

  教务工作总结选摘

  凤凰涅槃

  8月14日,京城的炙热还没有褪去,多数高考生还在家中享受惬意的暑假,而北外U-pass美国本科SAT班的同学就已经为了心中至高无上的美国梦起航了!

  在开学前,我已经仔细研读过每个学生的资料。SAT班的学生个个都是具有很强的实力,他们中不乏高考英语单科140分以上的学生,面对的高考,他们与理想的大学失之交臂,又不甘心在国内普通大学就读,所以走上了通往美利坚合众国的道。

  对于这一批来自天南地北的学生,在开学之初,为了让他们更快适应紧张快节奏的备考,学校安排了孔庙、校园探索、班级联欢会等多种多样的活动,让他们迅速熟悉新,而班主任也能从各种各样的活动中充分挖掘学生的性格特点,以便更好地开展今后的班级管理工作。

  接下来,根据大家在活动中的表现,我们紧锣密鼓地选拔出了协助班主任管理班级的助手,在最快的时间里形成了凝聚力与责任感。我依稀记得第一次召开班委会的时候,我要求班里的同学要“形散而神不散”,班里要形成一根“线”,在需要的时候,只要老师轻轻一拽,大家就能马上跟着动起来,而这根无形的“线”就是所有班委会。这也是SAT班开班之初即已形成的——团结!!“独木不成林”,SAT备战像是又一次高考,大家一定要互助,才能更加强大。

  短短两天的活动结束后,大家兴奋地开始投入了学习,而班级工作也开始步入了正轨。班主任的工作是琐碎而繁多的,要丰富学生的课余生活、要努力配合好各个任课教师、要和家长[微博]有定期的邮件和电话沟通、要配合留学申请老师做好材料准备工作。对于我而言,最重要的任务就是想法设法提高学生的成绩。班里同学都是要冲击美国名校或学金的,所以学习的自觉性都非常高,在纪律上我无需强调更多,更主要的是要在这一年的时间里,它能让学生养成好的学习和生活习惯。首先,我要求全班同学写每周总结,自省的力量是强大的,它能让学生把一周的情况清晰的再现,把漂浮在空中的思成实实在在的文字,从而对自身的发展进行及时有效地修正。有一天,学委拿给我他亲手设计的代表SAT班的班徽,图形简洁大方、寓意深刻,大家看后都不禁拍手叫绝,更有同学把它做成牌子挂在胸前,或者印在每周总结的纸上,足见班级凝聚力和荣誉感已经悄然在大家心中。作为班主任,我为他们的成长欣慰。

  好的开始是成功的一半,未来的道崎岖而漫长,但是“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。我,曾经的辉煌与苦涩都是他们成长的垫脚石,脚下虽然艰辛,但是追求梦想的脚步却更加。

  凤凰经历烈火的和痛苦的,获得,并在中达到,不畏痛苦、义无返顾、不断追求、提升。这是一群有朝气的年轻人。他们有90后的年少,却没有年少的轻狂;他们有优越的家庭,却没有让懒惰有滋生的温床;他们经历了高考的,却没有对未来失去希望。如果说成长中伴随着无尽的,我有足够的理由相信,经历了北外PASS一年的学习生活后,他们就是浴火后的凤凰!

  地关爱每个孩子

  对于不同的学生,我想引导常重要的。引导学生首先要走近学生,与学生建立起良好的师生关系,没有好的师生关系是不会有好的教育效果的,那班主任如何走进学生呢?开始带班的第一个月很关键,这一个月要和学生建立信任的关系,并且让他们知道什么是该做的、什么是不该做的,也就是班规和校规。每天与学生一起上课,上晚自习,大部分时间都和学生一起;下自习和学生一起回宿舍,像宿舍老师一样了解每个学生的动向,在第一时间发现问题并这些问题的发生,从而让学生踏实地去学习。这段时间和这些可爱的学生们一起仿佛又回到了少年时代,发现他们有许多可爱之处,有单纯的一面,也有顽皮的一面

  来我们这里上学的学生都是通过入学测评的学生,他们的英语基础都还可以,但也有少数基础稍弱一些的。我的班级就有几个这样的学生,他们平时学习积极性不高,喜欢跟风,很容易养成不好的习惯,对于这样的学生,关键是要对他们有信心、耐心和爱心,并且经常和他们谈心。发现并真诚赞赏学生的优点,是班主任与学生建立良好关系的重要。学生无论多么调皮,也都是有优点的,只是有待于我们去发现。俗话说:“金无足赤,人无”,由于每个学生的家庭、社会、自身的心理、品质和基础不同,他们在校的表现也就不一样。另外,学生的品质和学习成绩还会随着年龄的增长、因素的影响而变化。班内出现部分学习习惯不好或者基础较弱的学生实属必然,应当正确看待这一点。要关心和体贴他们,并平等地对待他们。苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”“这是一股强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西。”如果教师爱护学生,关心学生,学生亲其师,就会信其道,才能效其行。遇到学生出现问题,教师不要轻易下结论,要尊重他们的人格,让他们感到集体的温暖和老师的信任。只有这样,他们才有可能沿着教师期望的方向发展。要帮助他们培养兴趣,树立信心,并适时引导。“热爱是最好的老师”。只有让孩子们对学习产生浓厚的兴趣,有一种强烈渴求知识的愿望,我们才会收到良好的教育效果。因此,要努力提高自身的业务素质,细心观察、善于发现每位学生的兴趣,同时常给学生介绍知识的重要作用,给他们介绍的励志故事,让孩子们树立起学习的信心

  要倾听学生的,现在的学生都是独生子女,从小缺乏与人交流沟通的机会,在表达自己的真实情感时选择性很强,面部表情和内心世界体验不完全一致,掩饰行为较突出,这给了解学生真实思想情感带来了一定困难。所以,作为班主任,要学会让学生放松地说出心里话,学会倾听。通过倾听,了解学生,走近学生,会获得意想不到的信息,同时在倾听的过程中适时地给予鼓励和引导。班主任在冷静的倾听中,尽可能地帮助学生自己去面对问题、解决问题,才是最重要、最有价值的。

  要给每个学生提供表现的机会。例如在秋季运动会上,鼓励学生积极参加学校的活动,在平时的学习生活中,学生主动要求做的事,尽量满足他们,帮助他们成功,享受一些成功者的喜悦。让他们帮老师做些力所能及的事,让他们有自己我表现的机会,从而可以增强他们在各方面都要求进步的愿望。

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